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幼儿园校园文化建设之制度文化建设

幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、行为约束等，既是幼儿园管理的重要手段，也是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。要坚持“以人为本”的制度文化建设，合肥校园文化建设，始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度**，使他们都能快乐的生活和成长。

我们要依照幼儿的特点制造符合幼儿发展的规章制度，不同特点的幼儿要用不同的管理方法，特色校园文化建设，坚持“以人为本”的理念，根据每个教师不同的风格和发展要求，专业校园文化建设，制定相关的规章制度。要充分体现人与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家都自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师的自控能力。

幼儿园应加大教学调研力度，制定相应的互动听课的制度。园**应积极组织互动听课，让每一位教师都参与进来，互相吸取经验，学会观察、学会分析、学会反思，新建学校校园文化建设，从而达到互相取长补短，并能共同进步的效果。

学校文化可以分为三个层次：

*1个层次主要包括学校文化中的仪式、典礼、建筑环境、教育景点、符号、标语等外显成份。

*2个层次是学校存在的各种各样的潜1规则、传统、故事和传说。

*3个层次包括学校组织成员共享的信念和价值。

从中给予我们启发，学校文化是学校在发展过程中长期积淀的物质文明和精神文明的成果，它包含着显性部分和隐性部分，即学校全体成员具有的思想观念、价值取向和行为方式，以及学校的人际环境和物质环境。而真正起作用的是隐性的、潜移默化的精神价值。学校文化形成过程，需要学校全体成员为了共同的愿景一起努力的结果。